Una de las herramientas que ofrecía la plataforma Moodle era el foro de discusión. Hasta ese momento, nunca había participado en alguno. Por eso, fue necesario aprender determinadas competencias para manejarse con esta herramienta.
Conocía su funcionamiento acerca de que a partir de una pregunta disparadora, se invita a las personas a debatir sobre un tema determinado. Pero fue importante aprender que en este ejercicio es clave retomar los aportes de otros estudiantes que han ido construyendo aquel espacio, para evitar tornarse en un comentario "paracaidas" alejado de la discusión que se haya ido gestando.
Aquí presento una de mis intervenciones al foro:
Tal como anuncian la mayoría de las intervenciones, la tecnología invade la cotidianeidad de la sociedad dejando marcas en su estructura social y cultural.
Pero creemos conveniente resaltar que esta “invasión” dio lugar a la formación de nuevas subjetividades –el sujeto virtual que describe Díaz- y nuevos valores y dimensiones culturales –desarrollados claramente por Quintanilla-. En este nuevo modelo de sociedad tecnológica la educación cumple un papel clave.
Las competencias necesarias para que los jóvenes de hoy puedan hacer un buen uso de las tecnologías dependerán de la aplicación de programas situados y sustentados en una Tecnología Educativa Apropiada, donde las intervenciones a desarrollar cumplan con los criterios de relevancia y pertinencia -como ya se ha adelantado a lo largo del foro. Pero además, desde esta postura se podrá adecuar la formación brindada a la realidad de hoy transformando materias y contenidos curriculares. También será una manera concreta de articular lo académico-escolar con lo cotidiano. (Cuadernillo para el estudio-trabajo). Detrás de todas estas intervenciones descansará el supuesto de desechar todo rasgo que lleve a la exclusión social que acompaña hoy en día a la distribución social desigual del conocimiento relacionado con las TIC.
jueves, 11 de marzo de 2010
Todo comenzó con una autoevaluación previa...
Resolver esta actividad me permitió ser consciente de los supuestos que manejaba a la hora de comenzar a transitar la cursada. También fue una especie de introducción a los conceptos que nos proponía la cátedra.
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de La Educación
Materia: Tecnología Educativa
Responsable: Dra. Beatriz Fainholc
AUTOEVALUACIÓN PREVIA
Las siguientes consignas se pensaron para que Ud. reflexione sobre los conocimientos que posee y sobre sus opiniones iniciales sobre el tema del Seminario. Será fructífero, así lo creo que Ud. pueda comparar sus propuestas y opiniones actuales con las que estaría en condiciones de dar al finalizar la materia. A responderlas con sinceridad y no se olvide de enviarla.
Apellido y nombre: Pedrini, Marialina
1- ¿Qué es Tecnología? Diferencie de ciencia.
La Tecnología reúne aquellos conocimientos relacionados con el saber práctico, que tienen una finalidad práctica.
La ciencia, en cambio, reúne conocimiento generalizable, universal.
Tanto la Tecnología como la Ciencia están condicionadas por el momento socio-histórico en el que están insertas.
2- ¿Qué es conocimiento científico? ¿y conocimiento tecnológico?
El conocimiento científico es aquel que resulta posible generalizar, y que es producto de un proceso de investigación.
El conocimiento tecnológico, en cambio, se restringe a un campo práctico, ubicado.
3- ¿Puede caracterizar el campo de la Tecnología Educativa? ¿se le ocurre alguna interpretación crítica?
El campo de la Tecnología Educativa englobaría aquellas herramientas tecnológicas afines a la práctica educativa ya sea enseñanza, aprendizaje, investigación.
4- ¿Qué son las mediaciones pedagógicas en Tecnología Educativa?
Las mediaciones pedagógicas serían aquellas acciones del docente que funcionan como puente entre la tecnología y el estudiante.
5- ¿Podría enunciar algunos pilares donde se sostiene el quehacer de la Tecnología Educativa?
El quehacer de la Tecnología Educativa se sostiene sobre todo en las TICs y en los MCS.
Pero no debe dejarse de lado considerar pilares importantes a los saberes que aportan disciplinas como Pedagogía (con la educación como objeto de estudio específico) y también Psicología, Sociología, Filosofía, saberes que prestan su mirada para observar el fenómeno educativo.
6- ¿Qué tipos de aprendizaje y qué estrategias de enseñanza mediados por los MCS -medios de comunicación social- y las tecnologías de la información y la comunicación -TICs- puede promover la Tecnología Educativa Apropiada?
Dentro de las herramientas que puede ofrecer la Tecnología Educativa mediadas por los MCS y las TICs podrían encontrarse:
- formar en los docentes la “vigilancia” frente al aluvión de información que recibimos al acceder a estas tecnologías;
- de esta manera, aprovechar todos esos recursos del mejor modo;
- transmitir estas ventajas a los estudiantes como así también los riesgos que se corren a través del mal uso de estas herramientas.
7- ¿Cómo evaluaría los medios y las mediaciones tecnológico - educativas?
A través de programas que sean sobre todo coherentes con el contexto sociocultural que engloba a la práctica educativa en foco.
8- ¿Por qué es necesario formar a los Profesores de Tecnología Educativa?
Hoy en día esta tarea resulta necesaria porque la Tecnología “invade” cada vez más espacios de la sociedad, incluso la educación. Por eso, no debe negarse este tipo de conocimiento dentro de la formación docente, sin descuidar el resto de la formación tradicional.
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de La Educación
Materia: Tecnología Educativa
Responsable: Dra. Beatriz Fainholc
AUTOEVALUACIÓN PREVIA
Las siguientes consignas se pensaron para que Ud. reflexione sobre los conocimientos que posee y sobre sus opiniones iniciales sobre el tema del Seminario. Será fructífero, así lo creo que Ud. pueda comparar sus propuestas y opiniones actuales con las que estaría en condiciones de dar al finalizar la materia. A responderlas con sinceridad y no se olvide de enviarla.
Apellido y nombre: Pedrini, Marialina
1- ¿Qué es Tecnología? Diferencie de ciencia.
La Tecnología reúne aquellos conocimientos relacionados con el saber práctico, que tienen una finalidad práctica.
La ciencia, en cambio, reúne conocimiento generalizable, universal.
Tanto la Tecnología como la Ciencia están condicionadas por el momento socio-histórico en el que están insertas.
2- ¿Qué es conocimiento científico? ¿y conocimiento tecnológico?
El conocimiento científico es aquel que resulta posible generalizar, y que es producto de un proceso de investigación.
El conocimiento tecnológico, en cambio, se restringe a un campo práctico, ubicado.
3- ¿Puede caracterizar el campo de la Tecnología Educativa? ¿se le ocurre alguna interpretación crítica?
El campo de la Tecnología Educativa englobaría aquellas herramientas tecnológicas afines a la práctica educativa ya sea enseñanza, aprendizaje, investigación.
4- ¿Qué son las mediaciones pedagógicas en Tecnología Educativa?
Las mediaciones pedagógicas serían aquellas acciones del docente que funcionan como puente entre la tecnología y el estudiante.
5- ¿Podría enunciar algunos pilares donde se sostiene el quehacer de la Tecnología Educativa?
El quehacer de la Tecnología Educativa se sostiene sobre todo en las TICs y en los MCS.
Pero no debe dejarse de lado considerar pilares importantes a los saberes que aportan disciplinas como Pedagogía (con la educación como objeto de estudio específico) y también Psicología, Sociología, Filosofía, saberes que prestan su mirada para observar el fenómeno educativo.
6- ¿Qué tipos de aprendizaje y qué estrategias de enseñanza mediados por los MCS -medios de comunicación social- y las tecnologías de la información y la comunicación -TICs- puede promover la Tecnología Educativa Apropiada?
Dentro de las herramientas que puede ofrecer la Tecnología Educativa mediadas por los MCS y las TICs podrían encontrarse:
- formar en los docentes la “vigilancia” frente al aluvión de información que recibimos al acceder a estas tecnologías;
- de esta manera, aprovechar todos esos recursos del mejor modo;
- transmitir estas ventajas a los estudiantes como así también los riesgos que se corren a través del mal uso de estas herramientas.
7- ¿Cómo evaluaría los medios y las mediaciones tecnológico - educativas?
A través de programas que sean sobre todo coherentes con el contexto sociocultural que engloba a la práctica educativa en foco.
8- ¿Por qué es necesario formar a los Profesores de Tecnología Educativa?
Hoy en día esta tarea resulta necesaria porque la Tecnología “invade” cada vez más espacios de la sociedad, incluso la educación. Por eso, no debe negarse este tipo de conocimiento dentro de la formación docente, sin descuidar el resto de la formación tradicional.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)
